Na naší škole se věnujeme hraní Abaku již od samého začátku, kdy bylo Abaku spuštěno online. Nejdříve jsem se musela hru naučit sama, a protože nerada čtu návody, trvalo mi to déle a postupovala jsem metodou „pokus – omyl“. Nejdříve jsem si hru oťukávala a neměla k ní ještě moc pozitivní vztah.
Po zhruba půlročním přešlapování na místě jsem se rozhodla, že ji naučím i své žáky v rámci hodin informatiky – tzn. všechny žáky od 6. do 9. třídy. S těmi zdatnějšími počtáři jsme už potom společně přicházeli na různé „finty“ a začali jsme této hře propadat. Přesně v tento moment jsem se konečně rozhodla, že si návod přečtu :o)
Jak jsem se postupně zlepšovala, zlepšovali se i moji žáci a někteří mě i překonali, protože hru hráli každý den, stále a stále.
Co mě opravdu překvapovalo, byl fakt, že se hodně dařilo i žákům, kteří nijak do té doby ve škole nevynikali. Je samotné to také asi překvapilo a motivovalo hrát ještě víc než žáky, kteří jsou na „úspěch“ zvyklí. Jak v té době mělo Abaku vliv na jejich výsledky v matematice, nevím, protože jsem matematiku učila pouze jednu třídu (učím Inf, NJ a M), ale mohla jsem pozorovat jejich zlepšování hru od hry.
V loňském i letošním roce učím matematiku dvě stejné třídy – letošní 7. a 5. třídu, takže u těchto žáků mohu pozorovat případné změny k lepšímu nejsnáze.
Když jsem v loňském roce začala učit na I. stupni matematiku ve 4. třídě, byla to pro mě velká výzva, protože jsem do té doby učila jen na II. stupni. Ze začátku jsem měla obavy, abych práci s malými dětmi zvládla a aby si na můj přístup žáci zvykli.
Než jsem je začala učit Abaku, museli jsme se nejdříve vzájemně poznat a získat pro sebe zalíbení :o) Když jsem zjistila, že se jedná o velmi bystrou a pracovitou třídu a že práce s nimi dobře běží, začala jsem si zahrávat s myšlenkou, že bych je mohla Abaku začít velmi polehoučku učit. Protože ale měli značné rezervy v násobilce, bylo zapotřebí nejdříve na ní zapracovat. Používala jsem různé hravé metody – krále počtářů, matematika.hrou.cz, doplňování do tabulky násobků, vybíjená apod. Od začátku druhého pololetí jsem se rozhodla, že budeme chodit 1x týdně v rámci matematiky na Abaku. V hodinách jsem používala i něco málo z doporučené metodiky:
- „práce s kostkami“ – skládání sudých/lichých čísel a následné zaokrouhlování, dělení se zbytkem, skládání příkladů z náhodně vylosovaných 5 čísel a následné přikládání;
- „problémové úlohy 1“ – zapsala jsem na tabuli 5 čísel a žáci skládali různé možnosti příkladů a hledali ten za nejvíc bodů;
- „problémové úlohy 2“ – vylosovali si 5 čísel, dostali nakopírovaný rozehraný plán a hledali ve skupinách, kam čísla přiloží a
- učila jsem je také druhé mocniny.
V letošním roce je jejich zlepšení velmi zřetelné a až bych řekla skokové. S počítáním nemá téměř nikdo problém a všichni se při učení a počítání radujeme. V současné době se do této třídy chodím nabít. Je to úžasná třída, kde mají (téměř) všichni rádi matematiku, jsou nadšení do všeho nového…. krásná práce :o)
Sedmá třída má letos vlivem nastupující puberty trošku pokles ve školních výsledcích, ale Abaku jede stále a někteří už se vypracovali tak, že začali vyhrávat nad svými spolužáky z vyšších ročníků. To je potom radostný zážitek.
Nejvíce času ale strávím se svou dcerou, kterou jsem naučila Abaku minulý školní rok, kdy chodila do 3. třídy a „zápasila“ s násobilkou. Nejprve si procvičovala násobilku na webu: matematika.hrou.cz, kde dostávala hvězdičky, když jí to šlo. Když se trošku zlepšila, pustili jsme se do Abaku. Nejdříve skládala jednoduché příklady, nejčastěji sčítání jednociferných čísel, potom násobilku 1 až 5. Jak se zlepšovala, začala používat i dvojciferná čísla a vyšší násobilku. Nakonec už se uměla i zbavit nul. Dostala se i na loňské finále do Prahy, myslela jsem si, že jí nervozita „převálcuje“ a bude poslední (samozřejmě jen pro sebe), ale říkala jsem si, že i tak to bude pro ní velká zkušenost. K mé i její velké radosti tomu tak vůbec nebylo, porazila 3 své protihráče.
Nyní je ve čtvrté třídě a začala více vnímat, když je v jednom příkladu více dalších příkladů a obsazování tzv. „dvojiček“ a „trojiček“. Vliv hraní Abaku byl u mé dcery velmi zřetelný, zlepšila se v matematice, zvýšila si sebevědomí a je více motivovaná se učit i v ostatních předmětech :o) Mám z toho velkou radost.